第一節(jié) 雙師課堂首秀：屏幕里的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與手邊的放大鏡
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10月的第一個(gè)周三上午，三橋小學(xué)（1）班的教室格外熱鬧——講臺(tái)上多了一臺(tái)嶄新的多媒體一體機(jī)，屏幕旁擺著兩排整齊的放大鏡、透明玻璃杯和彩色石子，這是為“雙師課堂”準(zhǔn)備的教具。今天是三橋小學(xué)與復(fù)旦大學(xué)附屬浦東實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡稱“復(fù)旦浦東實(shí)驗(yàn)”）合作的第一堂雙師課，主講老師是復(fù)旦浦東實(shí)驗(yàn)的科學(xué)教師張悅，林小滿則作為輔導(dǎo)教師，在教室里配合教學(xué)。
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上課前半小時(shí)，林小滿就帶著學(xué)生們調(diào)試設(shè)備。小雨踮著腳，盯著屏幕里正在整理實(shí)驗(yàn)器材的張悅，小聲問：“林老師，張老師真的能看到我們嗎？她會(huì)教我們做實(shí)驗(yàn)嗎？”
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“當(dāng)然啦，”林小滿笑著摸了摸他的頭，“張老師是科學(xué)課的專家，今天會(huì)教我們認(rèn)識‘水的表面張力’，還會(huì)帶我們做有趣的實(shí)驗(yàn)，你要認(rèn)真聽哦。”
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8點(diǎn)30分，雙師課準(zhǔn)時(shí)開始。屏幕里的張悅穿著淺藍(lán)色的實(shí)驗(yàn)服，笑容親切：“三橋小學(xué)的同學(xué)們好！我是張悅老師，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的科學(xué)現(xiàn)象——水的表面張力。大家看，我手里有一個(gè)裝滿水的杯子，現(xiàn)在我要把回形針一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去，你們猜猜，能放多少個(gè)回形針，水才會(huì)溢出來？”
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教室里立刻炸開了鍋。小陽舉起手：“張老師，我覺得能放5個(gè)！”浩浩搖頭：“不對，應(yīng)該能放10個(gè)！”小雨沒說話，卻緊緊攥著手里的放大鏡，眼睛盯著屏幕里的杯子，滿是期待。
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張悅笑著說：“那我們就來試試看?！彼⌒囊硪淼啬闷鸹匦吾槪粋€(gè)一個(gè)放進(jìn)杯子里。1個(gè)、2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)……杯子里的水面漸漸鼓了起來，像一個(gè)小小的“水饅頭”，卻始終沒有溢出來。直到放到第18個(gè)回形針時(shí)，水面才“嘩啦”一聲溢出幾滴。
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“哇！”教室里的孩子們都發(fā)出了驚嘆。小雨忍不住站起來：“張老師，為什么水不會(huì)溢出來呀？是不是有看不見的東西托著它？”
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屏幕里的張悅眼睛一亮：“小雨問得真好！這就是我們今天要學(xué)的‘水的表面張力’——水分子之間會(huì)互相拉著，形成一層看不見的‘薄膜’，就像給水面蓋了一層透明的被子，所以能托住回形針?！?/p>
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接下來是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。林小滿按照張悅的指導(dǎo)，給每個(gè)學(xué)生分發(fā)了杯子、水和回形針：“大家像張老師那樣，慢慢放回形針，注意觀察水面的變化，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來。”
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孩子們立刻行動(dòng)起來。小雨和小軒一組，小雨負(fù)責(zé)拿杯子，小軒負(fù)責(zé)放回形針。“慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，”小雨緊張地說，“別讓水溢出來?！毙≤廃c(diǎn)點(diǎn)頭，手指捏著回形針，輕輕放在水面上。當(dāng)放到第15個(gè)回形針時(shí)，水面鼓了起來，小雨趕緊拿起放大鏡：“你看！水面真的像張老師說的那樣，有一層‘薄膜’！”
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妞妞和琪琪一組，一開始放得太快，水很快就溢了出來。琪琪有點(diǎn)沮喪，妞妞卻安慰她：“沒關(guān)系，我們再試一次，這次慢一點(diǎn)?！钡诙?，她們放慢速度，竟然成功放了17個(gè)回形針，兩個(gè)女孩開心地?fù)袅藗€(gè)掌。
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屏幕里的張悅?cè)剃P(guān)注著各個(gè)小組的情況，時(shí)不時(shí)點(diǎn)評：“小陽和浩浩做得很好，回形針放得很穩(wěn)；妞妞和琪琪雖然第一次失敗了，但沒有放棄，這種精神值得表揚(yáng)！”
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下課鈴響的時(shí)候，孩子們還意猶未盡。小雨拿著自己的實(shí)驗(yàn)記錄，跑到屏幕前：“張老師，我放了16個(gè)回形針！下次我們還能做實(shí)驗(yàn)嗎？”
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張悅笑著點(diǎn)頭：“當(dāng)然可以！下次我們要學(xué)‘植物的光合作用’，還會(huì)帶大家觀察葉子的紋路，大家可以提前準(zhǔn)備一片自己喜歡的葉子哦?！?/p>
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孩子們歡呼起來。林小滿看著他們興奮的樣子，心里滿是欣慰——雙師課堂不僅讓孩子們接觸到了更專業(yè)的科學(xué)知識，還激發(fā)了他們的探索欲，這正是小班化教學(xué)與優(yōu)質(zhì)資源結(jié)合的優(yōu)勢。她走到多媒體一體機(jī)前，看著屏幕里正在收拾器材的張悅，在心里默默說：“謝謝你，張老師。我們的孩子，終于也能享受到和名校一樣的優(yōu)質(zhì)教育了?！?/p>