第三節(jié) 家長(zhǎng)志愿者：從質(zhì)疑到搭臺(tái)的社區(qū)文化節(jié)
周五下午，三橋小學(xué)的操場(chǎng)上格外熱鬧——“梧桐巷社區(qū)文化節(jié)”正在這里舉行。操場(chǎng)上搭起了一個(gè)簡(jiǎn)易的舞臺(tái)，舞臺(tái)背景上寫著“傳承梧桐記憶，共筑教育未來(lái)”；臺(tái)下擺著幾張桌子，上面放著居民們捐贈(zèng)的老物件：有陳建國(guó)老師的鐵皮粉筆盒、王桂蘭家的老座鐘、劉老板面館的舊菜單，還有一些老照片、舊課本；孩子們穿著統(tǒng)一的服裝，正在排練節(jié)目，有的練合唱，有的練舞蹈，有的練詩(shī)朗誦。
李芳站在舞臺(tái)旁邊，手里拿著節(jié)目單，正在和其他家長(zhǎng)志愿者溝通最后的細(xì)節(jié)。她穿著一件紅色的志愿者馬甲，臉上帶著笑容，和幾周前在家長(zhǎng)會(huì)上質(zhì)疑學(xué)校的樣子判若兩人。
這一切的改變，要從兩周前的開放日說(shuō)起。那天，李芳來(lái)學(xué)校參觀，看到孩子們?cè)谖嗤┳x書會(huì)上積極分享，在跨班數(shù)學(xué)課上開心地玩“圖形尋寶”游戲，看到小雨主動(dòng)和小軒分享奧特曼繪本，臉上露出了久違的笑容。她還聽(tīng)了陳建國(guó)老師的《梧桐巷的歷史》課，看到孩子們認(rèn)真記錄、積極提問(wèn)，看到王桂蘭給孩子們講老房子的故事，心里受到了很大的觸動(dòng)。
開放日結(jié)束后，李芳找到林小滿，不好意思地說(shuō)：“林老師，以前是我太著急了，沒(méi)看到學(xué)校的努力，也沒(méi)看到孩子們的進(jìn)步。小雨這幾周回家，經(jīng)常跟我說(shuō)學(xué)校的事，說(shuō)他認(rèn)識(shí)了新朋友，喜歡上了讀書會(huì)，我覺(jué)得很開心。我想為學(xué)校做點(diǎn)事，不知道能不能加入家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)？”
林小滿很高興，立刻答應(yīng)了她的請(qǐng)求。李芳很快就組織了一支10人的家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，有的家長(zhǎng)擅長(zhǎng)策劃，有的擅長(zhǎng)布置，有的擅長(zhǎng)攝影，大家分工合作，決定舉辦一場(chǎng)“梧桐巷社區(qū)文化節(jié)”，邀請(qǐng)梧桐巷的居民和家長(zhǎng)一起參加，讓大家重新認(rèn)識(shí)三橋小學(xué)，重新感受梧桐巷的溫暖。
為了籌備文化節(jié)，李芳和志愿者們付出了很多努力。他們挨家挨戶地走訪梧桐巷的居民，收集老物件和老照片；他們和學(xué)校的老師一起設(shè)計(jì)節(jié)目，指導(dǎo)孩子們排練；他們還聯(lián)系了劉老板的面館、社區(qū)的理發(fā)店等商家，爭(zhēng)取到了一些贊助，為文化節(jié)提供了飲料和小禮品。
文化節(jié)開始了，首先是周校長(zhǎng)致辭：“歡迎各位居民、各位家長(zhǎng)來(lái)到三橋小學(xué)，參加‘梧桐巷社區(qū)文化節(jié)’。梧桐巷是我們共同的家，三橋小學(xué)是我們共同的教育陣地。雖然現(xiàn)在學(xué)校面臨一些困難，但有了各位家長(zhǎng)和居民的支持，我們相信，三橋小學(xué)一定會(huì)越來(lái)越好，梧桐巷的明天也一定會(huì)越來(lái)越美好！”
接著是孩子們的節(jié)目表演。第一個(gè)節(jié)目是跨班合唱《我們是朋友》，由（2）班和（4）班的孩子共同演唱，雖然只有7個(gè)孩子，但他們唱得很認(rèn)真，聲音清脆，贏得了臺(tái)下陣陣掌聲。然后是小雨和小軒的奧特曼故事表演，兩個(gè)孩子穿著奧特曼的衣服，模仿繪本里的情節(jié)，表演得惟妙惟肖，臺(tái)下的孩子們看得哈哈大笑。最后是全體一年級(jí)孩子的詩(shī)朗誦《梧桐巷的歌》，孩子們用稚嫩的聲音，朗誦著林小滿寫的詩(shī)句：“老梧桐，枝丫長(zhǎng)，遮住陽(yáng)光，擋住霜。三橋小學(xué)，書聲朗，我們?cè)谶@里，快樂(lè)成長(zhǎng)……”
節(jié)目表演結(jié)束后，大家一起參觀老物件展覽。陳建國(guó)老師給大家介紹他的鐵皮粉筆盒：“這個(gè)粉筆盒陪了我28年，我用它教過(guò)上千個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在雖然不用了，但我一直珍藏著，它是我當(dāng)老師的回憶?！蓖豕鹛m給大家講老座鐘的故事：“這個(gè)座鐘是我結(jié)婚的時(shí)候，我婆婆送給我的，走了30多年，從來(lái)沒(méi)壞過(guò)，現(xiàn)在雖然有了手機(jī)、鬧鐘，但我還是喜歡聽(tīng)它‘滴答滴答’的聲音，像是在提醒我，時(shí)間在流逝，要珍惜現(xiàn)在的生活。”
李芳站在老照片前，看著照片里熱鬧的梧桐巷，心里滿是感慨：“以前我總覺(jué)得，好學(xué)校就是要有好的環(huán)境、好的師資，現(xiàn)在才明白，好學(xué)校更要有溫度、有感情。三橋小學(xué)雖然小，但這里有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的孩子，有支持學(xué)校的家長(zhǎng)和居民，這就是最好的學(xué)校?！?/p>
夕陽(yáng)西下，文化節(jié)接近尾聲。居民們和孩子們一起在操場(chǎng)上放風(fēng)箏，風(fēng)箏上畫著梧桐巷的老房子、三橋小學(xué)的校門、老梧桐樹，在天空中飛得很高很高。李芳看著小雨和小軒一起放風(fēng)箏，臉上露出了幸福的笑容——她知道，自己做了一個(gè)正確的決定，留在三橋小學(xué)，不僅是為了小雨的教育，更是為了守護(hù)梧桐巷的記憶，守護(hù)這份難得的溫暖。
林小滿和陳建國(guó)站在不遠(yuǎn)處，看著這溫馨的一幕?！靶×掷蠋煟憧?，我們成功了，”陳建國(guó)說(shuō)，“只要我們和家長(zhǎng)、居民一起努力，三橋小學(xué)一定能走出困境，越來(lái)越好?！?/p>
林小滿點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里閃著光：“是啊，教育不是學(xué)校一個(gè)人的事，需要家庭、社區(qū)的共同參與。以后我們要多舉辦這樣的活動(dòng)，讓梧桐巷的居民都參與進(jìn)來(lái)，讓三橋小學(xué)成為梧桐巷的文化中心，成為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。”
晚風(fēng)拂過(guò)，老梧桐樹上的葉子發(fā)出“沙沙”的聲音，像是在為他們鼓掌。梧桐巷的鐘聲，似乎在這一刻，又重新響亮起來(lái)。