第二節(jié) 《梧桐巷的歷史》：拆遷遺址上的行走課堂
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周三上午，陳建國帶著（3）班的4個孩子，還有（1）班的小雨、小陽，走進(jìn)了向陽里的拆遷遺址。他手里攥著兩張地圖，一張是1990年的梧桐巷地圖，泛黃的紙面上，向陽里、東風(fēng)里等7個小區(qū)的名字清晰可見；另一張是現(xiàn)在的地圖，很多地方都標(biāo)著“拆遷中”“待建設(shè)”。
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“孩子們，你們看，這張老地圖上的梧桐巷，比現(xiàn)在熱鬧多了?！标惤▏钢貓D，“以前這里有小賣部、理發(fā)店、菜市場，還有一棵比校門口的老梧桐還老的樹，后來拆遷時移走了?！?/p>
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小軒指著“向陽里小賣部”的字樣：“陳老師，這是王奶奶家的小賣部嗎？王奶奶說以前里面有好多好吃的辣條?！?/p>
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“對，就是王奶奶家的?！标惤▏α?，“我剛教書時，經(jīng)常去小賣部買冰棍，王奶奶總給我多套一個塑料袋，怕冰棍化得快?！?/p>
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孩子們跟著陳建國往前走，地上散落著碎磚頭和瓦片，有的地方還能看到老房子的地基。陳建國指著一處地基：“這里以前是東風(fēng)里的居委會，我以前常來這兒開會，和居委會的阿姨一起組織元宵節(jié)包湯圓，那時候整個梧桐巷的人都來，老的少的，擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，笑聲能傳三條巷?！?/p>
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小雨蹲下來，撿起一塊帶“福”字花紋的瓦片：“陳老師，這是老房子上的瓦嗎？花紋真好看?！?/p>
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“是呀，以前老房子的屋頂都有這樣的瓦。”陳建國接過瓦片，“下雨的時候，雨滴落在瓦上，‘滴答滴答’的，像在唱歌?！?/p>
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他們走到向陽里3棟的位置，這里是王桂蘭以前的家，現(xiàn)在只剩一片廢墟。王桂蘭特意趕來，手里拎著一個布包：“孩子們，這里以前是我家的客廳，小雨的爸爸小時候就在這兒寫作業(yè)，小雨出生后，還在這兒爬來爬去呢?！彼蜷_布包，拿出一個舊布娃娃，“這是小雨爸爸小時候玩的，現(xiàn)在小雨不玩了，我還留著。”
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妞妞看著布娃娃，小聲問：“王奶奶，您是不是很想念以前的家？”
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王桂蘭眼里閃著淚光：“想啊，住了一輩子的地方，怎么能不想？但看到你們，我又開心——你們是梧桐巷的未來，以后你們長大了，要記得這里的老房子、老鄰居，記得這里的故事?！?/p>
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陳建國拿出筆記本，讓孩子們把看到的、聽到的記下來，或者畫下來。小軒畫了老房子的草圖，旁邊寫著“王奶奶家的小賣部，有好吃的辣條”；小雨把撿到的瓦片畫下來，寫著“帶‘?！值耐?，是老房子的回憶”；妞妞寫了一段話：“梧桐巷以前很熱鬧，有很多老鄰居，我要把這些故事告訴爸爸媽媽?！?/p>
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最后一站是校門口的老梧桐樹，陳建國讓孩子們圍坐在樹下：“這棵樹有300年了，見證了梧桐巷的變遷，也見證了三橋小學(xué)的興衰。你們現(xiàn)在坐在這兒，就像以前的哥哥姐姐、叔叔阿姨一樣。以后你們長大了，可以帶自己的孩子來這兒，告訴他們梧桐巷的故事?！?/p>
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小陽站起來，大聲說：“陳老師，我以后要當(dāng)歷史學(xué)家，把梧桐巷的歷史寫下來，讓更多人知道！”
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孩子們都笑了，陳建國也笑了。夕陽照在老梧桐樹上，葉子泛著金光。他看著孩子們認(rèn)真記錄的樣子，心里滿是欣慰——這堂行走課，不僅讓孩子們知道了梧桐巷的過去，更在他們心里種了一顆“傳承”的種子。他相信，這顆種子會慢慢發(fā)芽，長成參天大樹，讓梧桐巷的故事永遠(yuǎn)流傳下去。