同學C：“唉，這誰知道呀，說不定是她老公不懂得珍惜。”他的語氣中充滿了感慨和無奈，

仿佛在為楊潔林的不幸感到同情。同學D：“楊老師那么高傲，端莊大氣，

一般人還真配不上她。”他的語氣中充滿了敬佩和贊賞，仿佛在為楊潔林的優(yōu)秀感到驕傲。

同學E：“不過離婚了也好，說不定能遇到更好的人。”他的語氣中充滿了安慰和鼓勵，

仿佛在為楊潔林的未來感到期待。同學F：“就是，咱楊老師這么優(yōu)秀，

肯定能重新找到幸福?！彼恼Z氣中充滿了信心和希望，仿佛在為楊潔林的幸福感到祝福。

3 心動瞬間黎爾看到這些對話，心中微微一動。他的思緒瞬間回到了高中時期。

那時的楊潔林，身材曼妙，美麗動人，渾身散發(fā)著迷人的魅力。她的身材高挑而勻稱，

曲線玲瓏有致，仿佛是一尊完美的女神雕像。她的皮膚白皙而光滑，如同羊脂玉一般細膩，

讓人忍不住想要觸摸。她的眼睛明亮而有神，仿佛是夜空中最璀璨的星辰，讓人沉醉其中。

她的嘴唇紅潤而性感，如同櫻桃一般嬌艷欲滴，讓人忍不住想要親吻。

黎爾英語成績一直拖后腿，楊潔林總是耐心地給他輔導。她的輔導方式獨特而有效，

總是能夠用生動有趣的方式讓黎爾理解英語知識。她的聲音溫柔而動聽，

仿佛是一首動人的歌曲，讓人陶醉其中。她的眼神中充滿了關愛和鼓勵，仿佛在告訴黎爾，

他一定能夠?qū)W好英語。后來，他就算會的題也假裝不會，就想和她多一些相處的時光。

他會故意在課堂上答錯問題，然后等待楊潔林來給他輔導。

他會在課后故意找一些難題來問楊潔林，然后和她一起探討解決方案。

他會在放學路上故意和楊潔林走同一條路，然后找機會和她聊天。

他會在節(jié)日里故意給楊潔林送一些小禮物，然后表達自己對她的祝福和感激之情。

黎爾再次給楊潔林打去電話她獨自坐在空蕩蕩的客廳里，窗外的雨淅淅瀝瀝地敲打著玻璃，

仿佛在訴說著她內(nèi)心的凄涼。這時，手機鈴聲突然響起，打破了這寂靜而壓抑的氛圍。...